Macdonald and Riel : The Victor and the Victim

Étapes générales :

J’ai voulu souligner le rôle de Macdonald dans l’histoire des Prairies. Les élèves se penchent sur les rôles qu’ont joué Macdonald et Riel, sur les événements de la rivière Rouge et le mouvement de résistance du Nord-Ouest, sur les répercussions de ces événements sur le Canada anglais et français, ainsi que sur les Premières nations et les Métis du Canada. Dans le cadre de ce projet, les élèves effectuent des recherches, analysent les enjeux de l’époque et prennent part à un jeu de rôle où ils doivent illustrer les nombreux problèmes qui marquèrent les années 1800.
Pendant la leçon, les élèves de la classe effectuent des recherches sur le mouvement de résistance de la rivière Rouge et la rébellion du Nord-Ouest, ainsi que sur le rôle qu’ont joué Riel et Macdonald lors de ces événements. Ils analyseront l’incidence des actions de Macdonald et de Riel et les réactions du Canada français et anglais. La leçon se termine par une conférence de presse où les élèves représentent Riel, Macdonald et des journalistes du Canada français et anglais. Le produit final de la leçon sera un texte démontrant la logique de leur argumentation (dialectique).

Les élèves mèneront une recherche sur les causes et les événements du mouvement de résistance de la rivière Rouge et de la rébellion du Nord-Ouest en 1885 en mettant l’accent sur les rôles de Riel et de Macdonald. Ils devront également accorder une attention particulière aux relations entre le Canada anglais et français et aux réactions exprimées par les intervenants de l’Ontario et du Québec face aux événements survenus dans la région de la rivière Rouge (1869/1870) et des Territoires du Nord‑Ouest (1884/1885). Cette première recherche a pour but de familiariser les élèves avec la séquence des événements et les notions et causes et d’effets.

Ensuite, les élèves portent leur attention vers Riel lui-même, le procès et la réaction du Canada anglais et français. Ils mèneront leur recherche à partir des questions formulées dans leur cahier et des ressources proposées. Une fois ce travail terminé, les élèves effectuent une analyse écrite du procès de Louis Riel où ils répondent à l’énoncé suivant dans un texte de cinq paragraphes : « Identifiez et expliquez les motifs pour lesquels le procès de Louis Riel est considéré comme une source d’embarras à la fois politique et juridique qui divise encore les Canadiens ». Dans le cadre de cette analyse sur les réactions du Canada anglais et français, les élèves doivent interpréter deux caricatures contemporaines figurant dans leur cahier à l’aide des questions formulées.

Le point culminant de cette activité est la conférence de presse (le vainqueur et la victime), telle que décrite dans le document remis aux élèves. Pour donner aux élèves une idée du déroulement d’une conférence de presse, présentez-leur une conférence de presse moderne.