Shifting Commitments

Étapes générales :
Je poursuis une maîtrise en technologie de l’éducation (MTE) à l’Université de la Colombie-Britannique (UBC). Alors que j’étudiais l’apprentissage situé et le processus de cognition distribuée, j’ai découvert une technologie d’apprentissage sur support mobile développée par David Gagnon de la University of Wisconsin appelée Augmented Reality Interactive Storytelling (conte interactif en réalité augmentée), ou ARIS, et j’ai immédiatement vu le potentiel de cette application de jeu pour l’expérience d’apprentissage que je souhaite offrir en milieu scolaire. Dilemma 1944 est un documentaire situé hébergé sur ARIS que j’ai créé pour mes classes d’études sociales (11^e année). Il fait partie d’une leçon plus exhaustive proposée en ligne appelée Shifting Commitments: Safety, Security and Sacrifice in a Changing World, élaborée dans le cadre de mon cours de maîtrise à la UBC.

Un documentaire situé est une approche d’apprentissage axée sur le lieu où les élèves ont recours aux technologies mobiles pour faire l’expérience d’événements réels, sur les lieux où ils sont survenus. Dans le jeu, les élèves remontent le temps et se rendent à l’école secondaire Kitsilano, à Vancouver, pendant la Seconde Guerre mondiale, où ils poursuivent leurs études et se demandent s’ils vont se joindre à l’armée pour aller combattre en Europe et en Asie. Le jeu propose aux élèves plusieurs sources primaires, notamment des photographies d’archives, des séquences de films, des lettres, des articles de journaux et les véritables actualités de l’Armée canadienne. Ces éléments sont déclenchés au moyen d’un système de localisation GPS et de codes QR sur leurs appareils mobiles. L’application ARIS permet aux élèves de tenir des conversations fictives avec d’anciens élèves de l’école Kitsilano, d’interagir avec la carte du système d’information géographique (SIG) et de regarder des entrevues avec des survivants qui ont fréquenté cette école.